飛惹老師

1. 每一份報告都給予加分，
2. 題目不限，
3. 每次報告限制５分鐘，
4. 要報告的人須找小老師排班

但是慢慢孩子們學到的比我想像的更多

很快的，孩子們開始主動問我：

1. 可不可以使用電腦？可以（班級電腦有限度開放登記使用，由資訊小老師管理）
2. 可不可以用網路找資料？可以（但是不可以照抄）
3. 可不可以做我家寵物的報告？可以（可以，但是內容要教大家認識動物，先給老師看過內容才可以上台）
4. 可不可以做老鷹的報告？可以（這一份報告是學校附近的老鷹，老師開放小組成員午休時間觀察一周，但禁止餵食）
5. 可不可以做出國旅遊的報告？可以（告訴大家出國要注意什麼～怎麼坐飛機？怎麼搭地鐵？哪些文化禁忌要注意）
6. 可不可以做美食的報告？可以（要求孩子們做口感的摹寫～不能只說｛好好吃｝要形容食物的口感，做美食節目一樣．還有用餐禮儀也告訴大家）
7. 可不可以請老師教我們做成簡報？可以

這是一個小三學生完成的報告，當中孩子請教父母與我用了很多簡報的技巧，例如表格，插圖，這些文書能力至少超前了兩年，且因為對孩子有迫切的學習熱誠，沒有造成學習倦怠

（當然可以，我一直覺得父母親別一直把電腦當作洪水猛獸，讓他建立一個電腦是工具的正確觀念，斟酌看看，引導看看，也試著降低或拒絕孩子與不良示範的孩子的交友往來（如果不能自我控管電玩時間，上癮沉迷偷玩就是不良，不能放任），讓他建立正確的使用方式，比如幫爸爸打報表，幫媽媽輸入家計支出之類？）

上述我基本都答應孩子們去放手做，甚至教他們更多，

孩子們上台報告要分成：

1. 前言（研究原因）
2. 資料收集（研究背景）
3. 研究過程（如何研究）
4. 結論（透過研究得知什麼結果，以及有哪些不在討論之中，有哪些可以延伸討論）

剛開始孩子們只會照著講稿去念，與台下同學沒有互動，但是漸漸他們懂得設計問題，勾起聆聽動機，也懂得尊重台上同學

這都是要不斷練習才能達到，無法一蹴可成目的就是要讓他們建立自我表達的能力，也學會分析他人報告優缺點